“常規(guī)”對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的詞語(yǔ)了，從幼兒入園的第一天開(kāi)始，教師就對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。它貫穿幼兒在園的一日生活中，具有內(nèi)容具體、種類繁多和要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，可以說(shuō)常規(guī)教育是幼兒園教師工作中舉足輕重的一項(xiàng)內(nèi)容。

  幼兒園常規(guī)的存在對(duì)幼兒和教師都有其重要的意義。脫離了家庭的幼兒在幼兒園里需要學(xué)會(huì)自理和獨(dú)立，沒(méi)有父母爺爺奶奶幫忙喂飯和穿鞋穿襪，沒(méi)有專寵的他們需要和同伴相互禮讓和合作，不能隨心所欲地破壞班級(jí)圖書(shū)和玩具，因此幼兒園常規(guī)不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，還能讓幼兒更好地適應(yīng)集體生活。此外，幼兒園的一日常規(guī)和正常生活作息讓幼兒體驗(yàn)到秩序感和安全感，防止幼兒在離開(kāi)家時(shí)產(chǎn)生的恐懼感，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情緒。因此，幼兒園的常規(guī)既包含了科學(xué)的生活常規(guī)，又包含了交往和實(shí)踐活動(dòng)中的基本的社會(huì)行為規(guī)則。這里面至少包含了教幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人三層意思，而這恰恰是一個(gè)人生存和可持續(xù)發(fā)展的最基本的素質(zhì)，也是社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民乃至未來(lái)人才的最基本的素質(zhì)要求。所以說(shuō)常規(guī)教育是幼兒園素質(zhì)教育乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育重要的核心內(nèi)容。

  另一方面，許多教師認(rèn)為，常規(guī)就是幼兒教師順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的地基，常規(guī)沒(méi)建立好，活動(dòng)的目標(biāo)就難以達(dá)到。良好的常規(guī)有利于建立良好的生活秩序和維護(hù)正常的保教秩序。這是幼兒園保教工作的需要，也是幼兒自身安全的需要。因?yàn)橹挥性诎踩?、和諧、有秩序的環(huán)境中，教師才能輕松愉快地工作，才有可能充分地發(fā)揮自己的聰明智慧，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

  總之，幼兒對(duì)班級(jí)規(guī)則的遵從，不僅能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幼兒對(duì)初步的社會(huì)行為規(guī)范的認(rèn)同與內(nèi)化，也直接影響著幼兒集體教育的秩序的維護(hù)，保證機(jī)體活動(dòng)的和諧有序。

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